Modulo 5: Relación Pedagógica

Modulo 4: Caracteristicas del Docente Activo

Características del Docente Activo:

Pérez E. (1993), plantea que la nueva sociedad requiere de sujetos capaces de construir su propia historia, de hombres nuevos, críticos, participativos, inconformes con la realidad que les oprime y cuyos aprendizajes sean para ser autor y actor. Es por ello que el docente en su práctica pedagógica debería tener presente el porqué y para qué se va a formar a un ser humano. Es fundamental que se el docente investigue y la descubra, las actividades y cualidades que debía reunir un docente y que señalan:

Veraz	Responsable
Sacrificio	Generoso
Optimista	Tolerante
De buen humor	Paciente
Positivo	Comprensivo
De buen carácter	Justo
Simpático	Imparcial
Sensible	Solidario
Inteligente	Puntual
Sociable	Constante
Humilde	Laborioso
Equilibrado	Honesto
Autentico	Leal
Sincero	Creativo

El autor Pérez E. (1993), expone algunas características que posee el docente como actor de las transformaciones pedagógicas y comunitarias, entre las cuales destaca las siguientes:

a) Tenacidad y disposición para emprender caminos de cambio.

b) Trabajar en colectivo reconociendo la diversidad de niveles de desarrollo de sus integrantes

c) Su aprendizaje gira en torno a la escuela, ya que a través de ella se generan cambios tanto en los contenidos como en la planificación, evaluación, en la pedagogía, así como en la relación escuela-comunidad.

d) Ejerce la profesión docente con responsabilidad, compromiso y ética.

e) Promueve la iniciación del trabajo colectivo en la escuela con otros profesores, con los niños y niñas, con actores claves de la comunidad y autoridades educativas.

f) Estimula la acción dialógica.

g) Asesora y ejerce acompañamiento permanente dentro del colectivo y establece enlaces o redes con otros actores e instituciones que dominen una temática particular.

h) Es dinámico, integrador, creador, flexible, objetivo y guía.

i) Sabe escuchar.

J) Coordina y asesora procesos organizacionales, gerenciales, pedagógicos y comunitarios.

k) Toma decisiones compartidas.

l) Es un líder transformacional, un negociador.

Modulo 3: Clasificación de las Estrategias de Enseñanza

Clasificaciones de las Estrategias de Enseñanza:

Las estrategias de enseñanza han demostrado, su efectividad al ser introducidas, como apoyo en textos académicos, así como en la dinámica de la enseñanza (exposición, discusión, experiencia, demostración, proyectos etc. ocurrida en la clase). Entre las clasificaciones metodológicas encontramos:

1. Estrategias Socializadoras

2. Estrategias Individualizadoras

3. Estrategias Personalizadoras

4. Estrategias Creativas

5. Estrategias de tratamiento de la Información

6. Estrategia por descubrimiento.

Modulo 2: Perfil del Docente Universitario

El acto docente implica siempre tener presente al alumno que aprende, dado que la enseñanza es una actividad auxiliar, instrumental y transitiva, que produce un efecto en quien aprende, por medio de la relación dinámica, interpersonal e intencional que se da entre docente y alumno, a propósito de un contenido cultural.

Toda estrategia metodológica implica la selección consciente de un camino para alcanzar un objetivo. En el caso del docente universitario, las estrategias elegidas lo ayudarán a enseñar con eficacia y posibilitarán que el alumno aprenda con mejor disposición el saber disciplinar.

Una buena estrategia no suprime ni aminora el esfuerzo que la docencia y el aprendizaje requieren, pero sí se puede sostener que coopera en la línea en la cual se empeña el profesor y el estudiante. Una buena estrategia asegura que a igual o menor esfuerzo, se alcancen mayores y mejores resultados.

La enseñanza estratégica del docente en el acto didáctico tiene un claro sentido relacional tanto respecto del alumno cuanto del contenido curricular. La actuación elegida por el docente repercute en los otros elementos de la tríada didáctica, es decir, repercute en el contenido que se selecciona y organiza de modo distinto, para que los alumnos encuentren su sentido y valor, y de este modo se dispongan para aprenderlos. El docente universitario católico, comprometido con el aprendizaje del alumno, elige las estrategias metodológicas más oportunas en relación con las personas concretas de los alumnos, con el tipo de contenido disciplinar de su especialidad y con el contexto físico y social en el cual se desenvuelve la clase.

Modulo1: Estrategias Metodologías Activas y Pasivas del Docente a Nivel Superior

1. Concepto de Estrategias Metodológicas:

Son Procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos. ( Mayer 1984; Shuell, 1988)

Las estrategias metodológicas permiten identificar principios, criterios y procedimientos que configuran la forma de actuar del docente en relación con la programación, implementación y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.

Estas estrategias constituyen la secuencia de actividades planificadas y organizadas sistemáticamente, permitiendo la construcción de un conocimiento escolar y, en particular se articulan con las comunidades.